¡¡Bienvenidos internautas!!
Este blog esta dedicado a todos los que tienen que ver con el mundo de la educación. A través de este blog nos daremos cuenta de que podemos llevar a cabo una educación más dinámica y creativa con resultados óptimos, gracias a la ayuda de la Comunicación Multimedia
El objetivo es compartir información con los docentes y que sirva de gran ayuda.
¿Quieres formar parte de nuestro blog?
Anima-T, nos lo pasaremos bien, ¡¡¡MULTIMEDIA-T!!!
miércoles, 30 de diciembre de 2009
LAS REDES SOCIALES
Ventajas
Permite el establecimiento de lazos y relaciones con personas que comparten los mismos intereses, preocupaciones y necesidades.
Los empresarios que hacen uso de las redes sociales han demostrado un nivel de eficiencia y un acertado trabajo en equipo, consolidando proyectos de gestión del conocimiento.
Desventajas
La invasión de la privacidad es un gran problema que se presenta en las redes sociales.
Para algunos países, ser usuario de estas redes se convierte en una amenaza para la seguridad nacional.
Gran cantidad de casos de pornografía infantil y pedofilia se han manifestado en las diferentes redes sociales.
Para obtener más información acerca de este tema, podéis visitar esta página: http://www. facebook.com/note.php?note_id=135305570030
Las redes sociales, por lo general, se asocian al entretenimiento, pero va aumentando el potencial en la educación.
Entonces, a continuación, os dejamos con un mapa conceptual sobre las Redes Sociales Educativas. Este tipo de redes permiten llevar a cabo sesiones docentes sin la necesidad del contacto personal y tienen aspectos positivos que descubriréis en el mapa.
El auge del uso de las redes sociales en el mundo desarrollado ha provocado que los medios de comunicación centren su interés en ellos. En España, en el último año, los medios más importantes han creado su propia página en las redes más visitadas o bien han incluido la opción de que los usuarios compartan sus contenidos a través de las propias redes sociales. Esta nueva situación plantea no sólo un análisis básico de la repercusión que la aplicación de redes sociales puede suponer para los medios, sino también evaluar cuáles utilizan y con qué finalidad.
A continuación mediante un vídeo os explicaremos QUE SÓN LAS REDES SOCIALES.
Fa un grapat d’anys, un professor company meu de l’institut, després de comentar-me que la història educativa actual està delimitada per dues etapes, l’anterior i la posterior a la informàtica, va afirmar que “prest hi haurà dues classes de docents, els qui utilitzin les tecnologies de la informació i la comunicació –especialment, Internet- i els que no en sàpiguen o no les emprin”. Avui, les tecnologies de la informació s’han convertit en una eina didàctica que ofereix enormes possibilitats d’aprenentatge i que es troba immersa dins el món que viu l’alumne del segle XXI. A les classes, tenc la sort de poder usar el Moodle. La metodologia docent, gràcies aquest entorn virtual, ha canviat. L’aprenentatge es fonamenta en el constructivisme on l’alumne és el protagonista del seu propi aprenentatge i el professor és “el que pertoca ser”, un guia, un acompanyant, un instrument de motivació i de propulsió, un assessor... El més important és com aprèn l’alumne, no el que sap. El més important –dins l’aprenentatge- és el procés, no el resultat entès com a “coneixement”. I molt més avui quan tenim fàcil abast a tot un món informàtic ple de coneixements que només cal ”saber” cercar, seleccionar i reconstruir. Altres són els avantatges: el debat als fòrum oberts, la possibilitat d’acabar els exercicis en qualsevol moment del dia, de consultar la tasca encomanada, la mútua comunicació professor-alumne per correu electrònic (aspecte totalment lligat al nou Espai Europeu d’Educació), l’eliminació dels apunts (encara hi ha gent que a l’any 2009 “dicta” apunts, fins i tot a la universitat!), l’estalvi de paper... Per altra part, el professor sap qui ha entrat dins l’entorn, el temps que ha estat connectat i les pàgines que ha visitat. Com a contrapartida, l’alumne és conscient que no es troba sol i que existeix una persona que el pot ajudar i orientar en qualsevol moment, Les enormes potencialitats comunicatives que té un entorn virtual poden fer que l'alumne no se senti mai sol, sinó amb la presència constant, però virtual, d'un professional que el guia, l'orienta i l'ajuda a seguir el seu camí formatiu. Quant als materials, l’alumne els pot trobar a Internet, a les adreces web que li han aconsellat i als arxius que col•loca el professor al Moodle, entorn que, a més a més, permet fer de “rebost” al qual s’accedeix amb facilitat per usar, canviar, refer o millorar el document en properes intervencions. Si l’aula pot disposar de pissarra digital, canó de projecció i ordinadors a l’abast del grup, les classes han de ser forçosament dinàmiques, creatives i interessants on l’alumne és el gran protagonista de la pròpia educació, com ha estat o hauria d’haver estat sempre.
Biel Gomila
Ésta es la aportación de Biel Gomila, pedagogo y profesor del IES Felanitx, que nos ha sido muy útil, ya que hemos podido saber la opinión desde el punto de vista del docente sobre la didáctica actual. Gracias a su colaboración tenemos una idea más clara de la evolución virtual en la educación. Desde el blog, le damos las gracias al señor Gomila por compartir su experiencia con nosotras.
A continuación, les mostramos un video sobre la motivación en los entornos virtuales.
